第一千五百 九十六章 学术研究体制 (2/2)

杨元钊就这样开了一个好头，本身，中国的传统教育之中，乐善好施就是评价士绅的一个关键的所在，良善士绅回家乡，修桥铺路，建设学校，教化乡邻，这本身就是优良传统，也因此的中国的慈善，跟后世中国的慈善，走上了一条完全不同的道路，在承担税务的前提下，负担了更多慈善的义务。

就这样，不是一次xìng_jiāo付的，而是逐步的，按照一个趋势来交付的，从小学的开始，逐步转移中学，高中，最后才是是大学，中国的义务教育达到了12年，覆盖从小学到高中的全部教育，并且大学教育也采用了50的义务和50的奖学金制度，只要贫困学生愿意学，愿意努力，只是凭借这最基础的奖学金，都可以完成大学教育，特别出色，还可以享受企业或者是合作单位给于的高额奖学金，就拿西北大学为例，学科奖学金最高的是石油化工类专业，最高一年可以拿到8万元，学校的奖学金最高可以拿到的15万元。

听起来恐怖，可是按照西北大学每年招生的人数来说，接近18万的人数，一个专业的一等奖学金数量不过是15-20人，至于学校奖学金的数量，更是控制在10人，就可以看出的得到的困难，反倒是最基础的，普及大部分学生的4等奖学金，只要是全科及格就可以得到，他的覆盖面几乎占据了整个大学70以上。

至于全额覆盖那是不可能的，毕竟，如果大学教育，连及格都没有办法达成的话，那么奖学金也没有意义，奖学金是为了鼓励向上的学子的，不是保姆，否则的话，直接全额减免不就好了，没有必要多此一举。

就目前而言，中国的学生还算努力，在蜜罐里面的新一代还没有成长起来，大部分还有过去苦难日子的记忆，只要是考上大学，几乎没有在混日子的，70的覆盖率是指的全面来说，其中大部分情况都是偶尔一两门偏科了而已，绝大部分的学生都认真的完成的大学里面的教育，并且真正学到知识，成功毕业，投入到了对中国，发展和建设之中。

小学，中学，高中，甚至是大学教育，他们都属于是基础教育，只不过是牵扯到的人多了一点，大概在1911年，中国成立的时候，就已经接下来了小学的6年义务教育，1912年扩展到了9年，1913年扩展到了12年，之后不足半年，就接下了大学的，可是这都2年多快三年了，对于大学拨款，这才归属于中央。

这样一方面，减少因为一次性一刀切带来的混乱，也算是从某种程度上面，减轻政府的负担，从1913年开始，是中国的经济和国民生产总值增长最快的阶段，中国在这样平稳的过度之下，终于从12年的义务教育，到大学基本教育覆盖，最终走向了最后一步，教育科研的投入，这一个是最大的，也是永无止境的，只要国家有钱，有资本，就可以持续的投入，而钱跟成果，跟科技的发展，几乎成正比的。((www.520dus.com 520读书网全网最新)~^~)