那个女生 (1/2)

这天下午自习课我正专心致志地和压力压强，浮沉条件，液体密度亲密接触，方尧则拿着物理练习册铺到我面前。然而醉翁之意不在酒，她手指着题目，嘴里却问我，“蒋伊一，你没生气吧？”

我一开始还想装糊涂，想想算了，“没有，反正去了也得不了奖，谁去不一样呢？”

“文婷居然和我说，老师本来属意的就是她，我已经两天没和她说话了！”方尧语气不满，“她怎么能这样呢？她还把我们当做朋友吗？”

朋友这个词，本来就难以界定，双方认可的才是朋友，可我自认为从来没把文婷当做朋友，同样的，我也不可能以朋友的准则来规范她，这样对她一样不公平。

“没事儿，我都不生气，你气什么？”方尧很珍惜文婷这个朋友，我知道。

“那我们以后还能像以前那样吗？”

“当然！”我鼓励地朝她笑笑。

袁周袁正走下讲台，四处巡视。走到我身边时，他停了一会儿，我以为他要和我说什么，可最终他什么也没说，又绕回到讲台上批改作业了。

方尧这道题是真的不会做，我们闲话了三分钟后，才正式进入主题。这是一道看图分析物理题，根据已知条件求解，一共三问。

如图所示，边长为10厘米的立方体木块，用一根细线，一端结于木块地面中心，另一端结于底面积为200厘米2的圆柱形容器地面的中间，测得两点间细线的长度为30厘米。

（1）缓慢地向容器内加煤油（p煤油=0.8*103千克/米3），当木块在图示位置静止时，测得煤油的深度是25厘米，木块露出油面与浸入油中的体积之比为2:3，求木块的密度。

（2）继续缓慢地向容器内加煤油，直至木块的上表面与油面齐平，求细线对木块的拉力。

（3）在木块表面与油面相平时，剪断细线，待木块静止时，求煤油对容器底部的压力。（本题中g可取10牛顿/千克）。

我和方尧把题目连读了三遍，本着大题答一问算一分的原则，我略过第一问，看向第二问，又略过第二问，看向第三问，结果发现还是要先解决第一问，绕了半天最终回到起点。对于这种没有任何实用价值，纯属闲着没事儿干的所谓应用问题，我解不出来的时候就喜欢寻根究底。只不过我寻的不是难题的根由底细，而是出题老师的目的和要我们解这道题的意图，总而言之一句话，这他妈和我有什么关系？！

就像小学解排水管和进水管的问题一样，一个进水，一个排水，问何时才能充满水池？你这不是没事儿找事干吗？真要这么浪费水资源的话，*时期早不知道被拉出去批斗几次了！还好我们位处江南，那万一生活在西北或者华北等干旱地区，水利部门不得找你谈话呀？还有这个物理问题也是，好好地浪费什么煤油呢？煤油不要钱呐！木块的密度和我有什么关系，我只要知道它能浮在水面上就是了。另外没事儿为什么要用细线牵着木块呢？结了也就结了，你又剪断了干嘛？就是为了算煤油对容器底部的压力？现实生活中真要这么做了，别人不说你是吃饱了饭没事儿干才怪！

话虽如此，可题还是要会做。我煞有介事地拿出早稿纸，经过一番思想斗争后，决定“不耻下问”。我示意方尧转身，把练习册摊在了钟伟祎面前。

副班长大人最近正忙着准备奥数竞赛，他是整个郊南中学唯一的希望，自然不想辜负老师的期待。再说了，只要获得一等奖，就可以在中考分数达到录取分数线的前提下，直升高一尖子班。要知道，能考进的尖子班，就等于一只脚跨进了清华北大的校门，因为每年尖子班至少有三分之一的学生被北大清华录取。我说的是至少，也就是说，重点本科线对他们来说根本不值一提，他们的目标只有一个——位于中国首都北京的俩所最高学府。

光想想就让人不寒而栗，我还是着手眼前吧，钟伟祎正在低头演算，丝毫没有意识到我的靠近，我又把练习册往他手边挪了挪，小声巴结，“你要不换个脑子歇会儿，给我们讲道题呗？”

他终于抬起头来，看着我的眼神都不聚焦，我想他应该还沉浸在奥数题的海洋中，不忍心打断他，只好和方尧继续等。

张健很不识相地凑过来问，“要不我给你们讲讲？”

我没理他，方尧倒是很客气地回他说不用麻烦。钟伟祎不知道什么时候扯过我手里的草稿纸，头也不抬地问我，“哪一题？”

“这一题这一题！”我指给他看。

他才读了一遍，就开始下笔讲题了，我们研究了半天的题目，在他看来不过是小菜一碟，“第一问很简单，由木块的漂浮条件求出木块的密度，当木块静止时，f浮=g木；第二问加煤油直至木块的上表面与油面相平，这时木块受到三个力的作用，要求拉力必须算出这时的浮力与木块的重；第三问中的隐含条件是剪线前煤油深为40厘米，而不是25厘米，要求煤油对容器底的压力就必须求出深度的变化……”

他讲的很有条理，比物理老师讲得都好，我的思路瞬间打开，豁然开朗。

“明白了？”他把草稿纸转到我面前，小声问我。

“嗯嗯，明白得不能再明白，清楚得不能再清楚了，谢谢你啊！”我点头示好。

他显然很受用，伸了个懒腰也不解题了，继续盯着我看，等待我的后续发言。

这是还没被夸够