第七十四章 “高考作弊事件” (2/3)

概括起来，就是“三机一泵”（物理）和“三大作物与一头猪”（生物）！

不少十多年前还是课本中的重要知识点，在现行课本中都看不到影子。所以即便是应届高中生，三年下来也学不到多少东西，跟混日子也没多大区别。

但在这次被认为高考作弊的这几个考区内，从复查完的所有试卷中，都明显可以看到，这些考生所掌握的知识面非常广，而且极为系统！

许多考生面对试题不知道该怎么做，但从他们一鳞半爪的解答过程中，却能发现他们有着明确地尝试方向，只是由于基础还不够牢固、不少相关公式记忆错误等等客观原因，使得他们或是没有完成整个题目解答，或是给出错误答案。

可以确定一点，这些考生是知道这类题，应该从何着手，去解答的！

这样系统的知识掌握，就是在首都考生中都是极其罕见的，但在以上地区考生中，却是个普遍现象！可以说，抛开那些通过了的试卷不提，就是那些没通过的考卷，都证明他们只是时间不够充裕，许多应掌握的重点来不及深刻记忆，从而马失前蹄，只要再多给他们一段时间复习，通过入学考试的考生数量，还会翻倍、甚至数倍！

由此看来，这又不像是作弊……

参加复查的调查人员将疑点迅速向上报告，还在追查考题泄露环节的调查人员们顿时面无人色。

难道整个高考作弊事件，竟然是个乌龙？

所有人都慌了手脚，特别是教育部派来的调查人员，更是手脚都软了。所谓的高考作弊，是他们报上去，从而使得高层震怒，引发了这场大地震。谁知查来查去，很有可能这根本不是什么作弊，而是这几个地区的考生水平，确实超过了全国普遍标准。

这下麻烦了。

摊上事了，摊上大事了！

一场涉及广泛，动用了多部委联合调查的高考作弊事件，竟然有可能是一场乌龙事件，当初他们轻率就将结果上报，就被证明是一次彻彻底底的失职。

他们不相信一个偏远地区的考区水平有那么高，就武断地认为人家作了弊，究其根源，一来是对偏远地方教育系统的轻视，另一方面则是为了尽快推卸责任。

然而，推来推去，他们发现自己要负的责任更大了！

这下该怎么办，捂盖子是捂不住的，不说上面还瞪着眼等他们出结果，就是那么多的相关部位调查人员，也会把消息直达最高层，让他们想捂盖子都捂不住。

果然，试卷复查结果上报的第二天，调查团团长、一名带队的教育部副部长，就接到了来自首都的电话。电话中是那个熟悉的声音，对他们没有劈头盖脸的痛斥，只是问道：“这么说，这几个地方考试通过率高，不是作弊，而是当地考生本身学得好？”

“这个……”副部长毕恭毕敬拿着电话，汗水从额头淋淋而下，却不敢擦一下，组织着词汇，婉转道，“具体的情况，我们还在进一步确认中。目前通过复查，只是确认考生对于试题的知识点，都有所准备……”

其中潜台词，还是更倾向于试题泄露，考生们都有准备，但他话不敢再说得那么死。

“那你们要好好的查，该是谁的责任，就是谁的责任。如果证明人家是清白的，也要做好解释工作，不能硬把脏水泼到人家身上。自身不正，怎么教好学生？”对方的声音并不严厉，相对还有点软绵绵的，但副部长却吓得汗湿重衣，连声道是。

事已至此，调查团内部教育部的人员不想再查下去了，怕越查自己身上责任越重。试图根据现有试卷证据，将这次事件定性为作弊，要不是提前大面积考题泄露，怎么可能所有考生都知道考试范围，有备而来？

但调查团不是只有他们，很快，纪检部门从接受调查的当地教育系统那里，拿到了厚厚一摞教科书。

这些教科书跟国内完全不同，一看就知道都是新书，上面看不到任何语录。根据一些教师的反馈，这些教科书编得非常好，知识点从浅到深，论证详尽，系统严密，非常切合各级别学生，全面掌握高中的各个知识点。

而且这些教师，还拿出一本专供老师使用的教科辅导书。这书没有全部录入课本内容，但却将每一章节、每一小节的知识点进行了概括总结：哪些是学生必须掌握的核心知识，哪些是应该掌握的重点知识，哪些是普通掌握的知识点，哪些是一般性了解的内容，层次分明，并有明确地提示，各知识点讲授多少课时，适合学生从了解到熟练运用。

教师只要根据这本辅导书，就能有针对性地对学生进行教学，从而将讲课效率提高到最高。

调查人员将试卷调来，与教科书、辅导书一对比，就确认绝大多数考题都属于辅导书上注明应该掌握的一般性知识级别。只有极个别题目超出了辅导书列出的知识点范围，但也与其他知识点有相互关联，如果掌握了这些知识，引申推导出解答思路也是合理的。

随后，他们进一步了解到，这些课本、辅导书全部都是从军分区传过来的。

当高考复招消息一对全国公布，各省市考生都在寻找合用的教科书，这几个县市也不